Crystal Atkinson est conseillère pédagogique pour les Écoles publiques de Grasslands, où la numératie fait partie de son portfolio. Auparavant, elle a été administratrice pendant cinq ans et a enseigné dans tous les domaines, du jardin d'enfants à la 12e année, y compris avec des apprenants d’anglais langue additionnelle - bien que la plupart de ses années aient été consacrées à l'enseignement des 6e à 9e années. Elle a également travaillé comme enseignante de soutien aux élèves et comme spécialiste de la littératie et des mathématiques. En plus du coaching, elle est animatrice pour l'Alberta Teachers' Association Professional Development Corp. Crystal est titulaire d'une maîtrise en leadership éducatif et en amélioration des écoles de l'Université de l'Alberta, ainsi que d'un baccalauréat en éducation et d’un baccalauréat en beaux-arts de l'Université de Lethbridge.

Sandra Ball a enseigné au sein du District scolaire de Surrey pendant plus de 30 ans, en se concentrant principalement sur l’enseignement primaire. Elle travaille actuellement comme enseignante-aidante pour l’apprentissage des jeunes enfants en milieu urbain défavorisé. Elle croit que tous les enfants sont des apprenants capables dont les forces, les intérêts et les passions doivent être nourris. Au cours des 5 dernières années, Sandra a travaillé aux côtés des enseignantes et des enseignants pour soutenir les élèves « prometteurs ». En plus de son expérience en classe, elle a travaillé avec des équipes chargées des programmes d’études et de l’évaluation pour élaborer le programme d’études révisé de la Colombie-Britannique.

Kyla Bernard est de la Première Nation eskaosni, une communauté néo-écossaise de plus de 4000 personnes. Elle est mère de trois enfants et travaille comme accompagnatrice en mathématiques au niveau élémentaire dans cinq écoles de la Première Nation mi'kmaw sur Unama'ki. Kyla a travaillé comme enseignante de 1re année pendant 7 ans dans la Première Nation membertou. Elle est titulaire d’un baccalauréat en études mi'kmaw et d’un baccalauréat en éducation de l’Université du Cap-Breton. Kyla a également suivi un programme de formation en intervention préventive en lecture (Reading Recovery), a mis à jour sa licence d’enseignement en suivant un programme de pédagogie des mathématiques au niveau élémentaire, et est actuellement inscrite dans un programme de maîtrise en éducation. Elle est très passionnée par les mathématiques, la littératie et la langue mi'kmaw, et est honorée de travailler avec les éducatrices et éducateurs et les écoles des Premières Nations du Cap-Breton.

Dr. Cathy Bruce est professeur titulaire et vice-présidente de la recherche et de l'innovation à l'université de Trent, à Peterborough, en Ontario, au Canada. Elle mène un programme de recherche actif sur le raisonnement spatial des jeunes enfants et sa relation avec l'apprentissage des mathématiques. "Math for Young Children" est un programme de recherche financé par le CRSH, en cours depuis 2011, conçu pour étudier les capacités spatiales et mathématiques des enfants à partir de tâches riches et d'un soutien adéquat dans une atmosphère d'apprentissage ludique. Elle et son équipe de recherche ont également étudié l'efficacité des enseignants et des élèves, l'efficacité de modèles alternatifs d'apprentissage professionnel pour les enseignants, et l'utilisation de la technologie en classe de mathématiques. Cathy a également mené des recherches longitudinales sur les fractions et les fonctions linéaires, sujets mathématiques difficiles, en étudiant les pratiques d'enseignement efficaces pour développer une compréhension conceptuelle approfondie. L'approche de Cathy en matière de recherche consiste à collaborer avec les éducateurs dans les classes afin de combler les lacunes entre la recherche et la pratique dans le domaine de l'éducation. Forte de 14 ans d'expérience dans l'enseignement en classe et de 20 ans dans le monde universitaire, Cathy considère que tous les apprenants - des jeunes enfants aux candidats à l'enseignement en passant par les éducateurs ayant de nombreuses années d'expérience - sont capables de s'intéresser et de s'enthousiasmer pour les mathématiques. Vous pouvez découvrir ses recherches sur le site tmerc.ca et la suivre sur Twitter @drcathybruce.

Karen Campbell travaille dans le secteur de l’éducation en Saskatchewan depuis plus de 30 ans, à divers postes, tant au niveau des écoles que du système. Au niveau des écoles, elle a occupé les postes d’enseignante (à diverses années d’études, de la maternelle à la 9e année), d’enseignante aux élèves en difficulté et d’enseignante-bibliothécaire. Au niveau du réseau scolaire, Karen a travaillé comme conseillère pédagogique en mathématiques à l’élémentaire pendant plusieurs années, avant d’assumer le rôle de coordinatrice puis de surintendante d’apprentissage.

Jennifer Carter est la coordinatrice de la numératie pour le District scolaire de Vernon en Colombie-Britannique. Elle possède une expérience de l'enseignement au niveau élémentaire, dont 15 ans de la première à la troisième. Jennifer est membre exécutive de la British Columbia Association of Math Teachers (BCAMT), membre du Provincial Numeracy Network de la Colombie-Britannique, présidente de l’Interior Numeracy Network et professeure auxiliaire à l’Université de la Colombie-Britannique. Jennifer offre une variété de formations professionnelles aux enseignantes et enseignants dans le domaine de la numératie, avec comme objectif principal d’aider les enseignantes et enseignants à mieux comprendre la progression des apprentissages pour le développement de la numératie et le renforcement des compétences curriculaires par l’apprentissage des mathématiques chez les élèves.

Bev Dutton a travaillé pendant 30 ans dans un grand conseil scolaire du sud de l'Alberta en tant que jeune enseignante au primaire, la plupart du temps de la maternelle à la 2e année. Très tôt, elle se fait un devoir de rendre les mathématiques interactives et amusantes pour les élèves. Son objectif était de faire en sorte que chacun de ses élèves se sente mathématicien et puisse faire des mathématiques avec le sourire. Après avoir passé 29 ans dans les classes, elle est devenue consultante auprès de son conseil en tant que nouvelle consultante pour la mise en œuvre du nouveau programme de formation dans le domaine des mathématiques. Dans ce nouveau poste, elle est en mesure d'approfondir le programme, d'offrir des possibilités de croissance professionnelle, et d'explorer de nouvelles ressources qui aideront les enseignants de la maternelle à la 3e année à mettre en œuvre le nouveau programme de mathématiques en Alberta.

Éducatrice, auteure et rédactrice, Tara Flynn travaille avec Cathy Bruce dans le monde fascinant de la recherche sur l’enseignement des mathématiques depuis 2007. En tant que chef de projet et chargée de recherches, Tara a travaillé avec des centaines d’éducateurs dévoués et novateurs dans le cadre de cycles de recherche-action collaborative et d’étude de leçons, en particulier dans les domaines du raisonnement spatial et des fractions. Elle fait partie intégrante de l’équipe de Math for Young Children (M4YC) depuis le début du projet, et a été à la fois co-auteure et chef de projet éditorial pour Taking Shape, une ressource de Pearson. En tant qu’éditrice, Tara a fait ses débuts comme rédactrice en chef du journal Alternatives, et plus récemment, elle a édité de nombreuses ressources sur l’enseignement des mathématiques. Elle est l’auteure principale d’une ressource récemment publiée par la Fédération des enseignantes et enseignants de l’élémentaire de l’Ontario (FEEO), Learning through Teacher Research : A Guidebook for your Action Research Journey.

Teri Foureyes-Awasis est une femme de la Première Nation crie des plaines de Maskwacis, en Alberta, qui est passionnée par l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle a obtenu son diplôme universitaire avec une mineure en mathématiques et a enseigné les mathématiques pendant 7 ans à l’Ermineskin Junior Senior High School, une école de Première Nation. Teri aimait bien trouver des moyens de rendre les mathématiques plus amusantes et plus attrayantes pour les élèves, puis est devenue une accompagnatrice en numératie pour les classes de la maternelle à la 12e année. Bien que Teri ne travaille plus à plein temps dans le domaine des mathématiques, elle essaie de promouvoir les mathématiques aussi souvent qu’elle le peut.

Teri aimerait remercier et reconnaître quelques personnes de sa communauté Maskwacis qui l’ont aidée en lui fournissant des informations pour les activités et les histoires qu’elle a écrites. Teri remercie Patricia Johnson et Shauna Smith pour leur soutien tout au long du processus d’écriture. Elle remercie Brian Lee d’avoir partagé ses connaissances du cercle et d’avoir fourni des informations transmises par le défunt spécialiste des cérémonies Wayne Roan. Elle remercie également les aînés et les membres de la communauté qui lui ont toujours apporté leur aide lorsque cela était possible. Ay hay ! 

Carole Fullerton est passionnée par l’enseignement des mathématiques. Carole est une enseignante leader qui travaille dans des classes de la maternelle à la 12e année pour soutenir le développement de l’enseignement de la numératie en Colombie-Britannique, en Alberta, au Manitoba, dans les territoires et au-delà. La prise en compte de la diversité des élèves à l’aide de questions riches, l’enseignement par la résolution de problèmes et la planification autour des grandes idées mathématiques sont des aspects essentiels de sa pratique. Dans son travail collaboratif, Carole s’efforce de faire participer les élèves et leurs enseignantes et enseignants à des enquêtes approfondies sur la signification de FAIRE des mathématiques, en apprenant par l’exploration, la discussion et le jeu. Carole a rédigé et corédigé plusieurs ouvrages de référence sur l’enseignement des mathématiques, axés sur la réflexion mathématique, la maîtrise des faits et les opérations. Toutefois, sa plus grande réalisation est son fils Cameron – un mathématicien à part entière, sûr de lui, capable et flexible.

Shelley Gartner est actuellement conseillère en mathématiques pour le primaire au sein du conseil scolaire catholique de Calgary. Bien que les mathématiques n'aient pas été sa matière préférée dans ses premières années, c'est le manque de compréhension conceptuelle qui a éveillé sa passion pour l'enseignement des mathématiques d'une manière plus attrayante. Au cours des 24 dernières années, Shelley a partagé son nouvel amour des mathématiques avec des élèves de la maternelle à la 9e année, les 7e à 9e années étant son domaine de spécialisation. En tant que consultante, elle s'attache à renforcer l'efficacité et la confiance des enseignants dans l'enseignement des mathématiques. Shelley se réjouit de ces moments de clarté avec les élèves et les enseignants, tout en aidant à créer des relations positives avec les mathématiques.

Lina Kind est enseignante au primaire (1ère et 1/2 mixte) au sein du conseil scolaire catholique de Calgary depuis plus de 30 ans. Ses réalisations sont le reflet de ses compétences et son expertise, notamment :

• elle a été récipiendaire du MCATA Math Educator of the Year Recipient en 2022 et du Mzine Math Educator of the Month award (mai 2022).
• elle est responsable du développement professionnel des enseignants de son école et de son conseil scolaire, ainsi qu'au niveau provincial pour le calcul, la lecture et l'écriture, les sciences et la technologie
• elle est animatrice et conceptrice des soirées de numératie et de littératie pour les parents (1re année spécifique, maternelle-2e année, 3e-6e année)
• elle participant au programme Open Minds du campus de Calgary à Arts Commons, Jube School, Ann and Sandy Cross et Ralph Klein Park
• elle est coordinatrice de l'initiative One Book One School (un livre, une école)
• elle est présentatrice à la Calgary City Teachers Convention et à l'Alberta Science Network

Rebecca Ledger a travaillé pendant 10 ans en tant qu'enseignante au primaire dans la division scolaire Christ the Redeemer en Alberta. Elle a travaillé avec des élèves d'origines diverses, et plus particulièrement avec des apprenants d’anglais langue additionnelle. Elle est passionnée par l'enseignement des mathématiques et croit qu'il faut encourager l'amour des mathématiques chez chacun de ses élèves. L'apprentissage pratique accessible, axé sur la pensée mathématique et la communication, est au cœur de son enseignement en classe. Elle continue à travailler avec ses élèves et ses collègues pour mieux comprendre comment les élèves apprennent le mieux et comment amener chacun d'entre eux à réaliser son plein potentiel.

Petra LeDuc est conseillère en mathématiques pour le Conseil scolaire catholique de district de Waterloo, et est actuellement en détachement auprès du ministère de l’Éducation. Elle travaille avec les enseignantes et enseignants et les administratrices et administrateurs de la maternelle à la 12e année et soutient la Stratégie renouvelée pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques (Renewed Math Strategy) en Ontario, en mettant l’accent sur la mise en œuvre et le leadership. Petra est co-auteure et réviseure d’ouvrages en mathématiques pour le ministère de l’Éducation. Elle a participé à de nombreux cycles de créations de leçons modèles et de recherche-action collaborative dans le cadre du projet Math for Young Children (M4YC). Petra est membre de longue date de l’Association ontarienne pour l’enseignement des mathématiques (AOEM), de l’Ontario Mathematics Coordinators Association (OMCA) et du National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), et a fait des présentations lors de plusieurs congrès dans le domaine de l’apprentissage des jeunes enfants et du raisonnement spatial. Elle est une ancienne enseignante au primaire qui passe maintenant beaucoup de temps à travailler avec les enfants et les éducatrices et éducateurs pour soutenir les objectifs de numératie en réponse à un enseignement efficace des mathématiques. Petra donne des cours aux enseignantes et enseignants du primaire en poste menant à des qualifications additionnelles dans les domaines des programmes d’études en mathématiques et de la pédagogie où elle peut partager son enthousiasme pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques !

Shannon Loutitt est née à mâskwasîpîsis (Grande Prairie) et a grandi à nistawoyou (Fort McMurray). Elle vit aujourd'hui à amiskwaciwâskahikan (Edmonton). Shannon est otepemsew (Métis); son père Jack est originaire de Fort Smith et sa mère Irene de Paddle Prairie. Shannon travaille pour les Écoles publiques d’Edmonton et prépare une maîtrise en études des politiques éducatives, avec une spécialisation dans l'éducation des peuples autochtones. Elle apprend également la langue crie et est fière d'être une tatie.

Keely Martin a travaillé pour le conseil scolaire du district de Niagara pendant dix ans en tant qu’enseignante au primaire et plus récemment à titre de coach pédagogique. Passionnée par ce rôle, elle aide les enseignantes et les enseignants à élaborer de leçons captivantes qui reposent sur un enseignement basé sur la recherche et répondent aux besoins de tous les élèves. En tant qu’éducatrice créative et attentionnée, elle aime apprendre avec ses collègues et ses élèves, en utilisant leurs capacités uniques de mathématiciens pour mieux comprendre comment les mathématiques sont liées au monde qui nous entoure.

Kim Mastromartino est une éducatrice expérimentée de l’Ontario, qui facilite l’apprentissage au niveau de la province, des régions, des districts et des écoles, tout en assumant divers postes. Au fil des ans, sa passion pour l’apprentissage a été alimentée par ses expériences comme parent d’un fils sourd/malentendant, enseignante, conseillère pédagogique, responsable, conseillère du personnel enseignant, agente du rendement des élèves, et en tant qu’instructrice et rédactrice de cours de qualification additionnelle pour les enseignantes et enseignants.

Soutenir les élèves, les enseignantes et enseignants, les directrices et directeurs et les leaders du système dans leur apprentissage est au cœur des partenariats collaboratifs pour Kim.

Matthew Oldridge est un père, penseur, éducateur en mathématiques et conférencier TEDx. Il a 15 ans d’expérience dans l’enseignement des mathématiques de la maternelle à la 12e année, en tant qu’enseignant, conseiller pédagogique et conférencier. Plus récemment, il a passé 3 ans en tant qu’enseignant-ressource en mathématiques efficaces pour le Conseil scolaire de district de Peel, contribuant à la mise en œuvre de la stratégie de mathématiques Engage Math à l’échelle du conseil.

Ann Pigeon a été éducatrice pendant 31 ans. Elle a enseigné dans les cycles primaire et moyen et a travaillé comme conseillère de l'apprentissage des mathématiques au sein du Conseil scolaire de district de Thames Valley où elle a travaillé avec des enseignants dévoués dans le cadre d'une recherche collaborative. En outre, Ann a été détachée auprès du ministère de l'éducation pour aider les conseils scolaires de district à mettre en œuvre la stratégie de renouvellement des mathématiques. Pendant son séjour au ministère de l'Éducation, Ann a révisé et rédigé divers documents de soutien aux mathématiques. Ann a obtenu une maîtrise en éducation à l'Université Western, où elle s'est intéressée aux relations partie-tout et au développement de la compréhension des opérations par les élèves. Soutenir les enseignants et les élèves dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques est une passion pour Ann depuis de nombreuses années.

Jonathan So est fier d'enseigner au conseil scolaire de Peel en Ontario. Il a enseigné de la 2e à la 8e année et est actuellement directeur adjoint. Jonathan cherche toujours à promouvoir la créativité et l’exploration auprès de sa famille, de ses élèves et de ses collègues. Il a obtenu une maîtrise en éducation, en se concentrant sur l’impact de ses questions sur l’apprentissage par les élèves des relations partie-tout dans les fractions. Jonathan s’intéresse aux mathématiques, à l’évaluation et à la technologie. Il est passionné par la recherche et les possibilités infinies qu’elle offre aux élèves. Il est également présentateur et animateur d’ateliers. Jonathan est l’heureux parent de trois merveilleux jeunes enfants.

Pam Spooner est de la nation Gitxsan (clan des Grenouilles) de Hazelton, en Colombie-Britannique. Elle a commencé une maîtrise en études des Premières Nations à Prince George. Après avoir donné naissance à des jumeaux, elle a obtenu une maîtrise en programmes d’études de mathématiques à l’élémentaire. Elle est la mère de 5 beaux enfants.  
Après avoir obtenu sa maîtrise, elle a occupé le poste d’enseignante de mathématiques au secondaire pendant 14 ans. Elle est ensuite devenue enseignante de soutien en mathématiques avant de passer à l’administration. Elle était directrice adjointe de l’école secondaire de Prince George Secondary School et est actuellement la directrice de l’école Nusdeh Yoh Elementary, une école de choix pour les autochtones (Aboriginal Choice School) à Prince George.

Erik Teather a travaillé dans l’enseignement des mathématiques dans les écoles élémentaires de l’Ontario pendant près de 20 ans. Il a occupé différents postes, dont celui d’enseignant chargé de cours, d’accompagnateur en mathématiques et de conseiller pédagogique. Il est toujours passionné par son travail auprès des élèves et des éducatrices et éducateurs qui cherchent à comprendre les mathématiques dans le monde qui les entoure de manière à les aider à raisonner et à donner un sens aux mathématiques qu’ils apprennent.

Shawna Turner a enseigné au sein du conseil scolaire de Grasslands en Alberta pendant près de 17 ans. Elle a enseigné de la 2e à la 6e année, l'anglais comme langue additionnelle et des groupes de littératie ciblés dans les classes élémentaires. Passionnée par la littératie, Shawna a toujours intégré des histoires et des livres dans toutes les matières afin d'engager les apprenants et de relier le programme d'études aux intérêts des enfants. Shawna est titulaire d'un baccalauréat en littérature anglaise et d'un baccalauréant en éducation élémentaire. Elle est également titulaire d'une maîtrise en éducation, axée sur la littératie critique dans les classes élémentaires et sur la défense de la représentation et de l'équité pour les élèves marginalisés dans les classes élémentaires.

Kimberley Tyssen est éducatrice au primaire pour le District scolaire de Vernon, en Colombie-Britannique. En tant qu’enseignante de première année depuis plus de 10 ans, l’enseignement des mathématiques à des enfants enthousiastes de 6 ans est la partie de la journée scolaire qu’elle aime le plus. Elle est convaincue que tous les enfants peuvent réussir et s’amuser en apprenant les mathématiques. Kim vit à Vernon avec son mari et leurs deux garçons débordants d’énergie.

Lyn Vause est une éducatrice, auteure et chercheuse. Pendant sa carrière, elle a participé à un ensemble d’expériences éducatives, notamment en obtenant un doctorat de l’Ontario Institute for Studies in Education (OISE) de l’Ontario et en menant des projets de développement professionnel à grande et à petite échelle avec l’association Ontario English Catholic Teachers Association (OECTA), le ministère de l’Éducation de l’Ontario, le Secrétariat de la littératie et de la numératie, la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (FEO), l’UNICEF et l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Lyn a été directrice et instructrice de cours dans le programme consécutif de formation à l’enseignement de l’Université York et instructrice de cours dans le programme concomitant de baccalauréat en éducation de l’Université Lakehead, ainsi que rédactrice et instructrice pour de nombreux cours menant à des qualifications additionnelles pour l’OECTA. Elle a reçu le Prix d’excellence pour l’ensemble de ses réalisations de l’OECTA en 2016, ainsi que le Prix de membre à vie 2016 de l’Ontario Association for Mathematics Education. Dans tous ces postes, elle s’est principalement concentrée, sur le plan personnel et professionnel, sur l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques dans les classes au primaire et au secondaire.

Wendy Weight a travaillé dans le secteur de l’éducation au Manitoba pendant plus de 40 ans en tant qu’enseignante, enseignante de services d’appui et conseillère dans la division de la petite enfance, spécialisée dans l’amélioration de la performance en matière de littératie et de numératie dans les classes de la maternelle à la 4e année. Elle a facilité une grande variété d’ateliers sur la numératie pour la petite enfance, notamment First Steps in Math Professional Development. Wendy croit fermement que lorsque les enseignantes et les enseignants comprennent les concepts qui sous-tendent les mathématiques, peuvent observer et sonder les connaissances des élèves, et disposent d’un répertoire d’activités d’apprentissage captivantes, l’apprentissage des mathématiques par les élèves est considérablement renforcé.

Shelley Yearley 
 
Après avoir été responsable provinciale des mathématiques pendant huit ans pour le Conseil des directeurs de l'éducation de l'Ontario (CODE), Shelley est retournée en classe pour enseigner les mathématiques au conseil scolaire de Trillium Lakelands pendant trois ans avant de prendre sa retraite. Pendant son affectation, le projet clé de son portfolio était la recherche-action dirigée par le Dr Cathy Bruce de l'Université de Trent, qui portait sur l'enseignement et l'apprentissage des fractions. Ce travail, un partenariat entre CODE, l'Université Trent et le ministère de l'Éducation de l'Ontario, a fait appel à des étudiants et à des éducateurs de la maternelle à la 12e année dans plusieurs conseils scolaires de l'Ontario. Shelley a également joué un rôle dans l'élaboration de nombreuses ressources et de soutien à l'apprentissage professionnel pour les éducateurs de la maternelle à la 12e année, y compris la série Porter attention à... et le programme provincial GAINS Math CAMPPPs. Shelley a siégé à un certain nombre de comités, notamment le comité du matériel pédagogique du NCTM (2014-2017), le comité exécutif de l'Action Research Network of the Americas (2009-2014), le comité consultatif sur les mathématiques du ministère de l'Éducation de l'Ontario, Connecting Practice and Research - Mathematics Advisory Panel (2007-2010), et en tant que membre exécutif de l'Association des coordonnateurs de mathématiques de l'Ontario (2002-2006). La passion des éducateurs pour l'apprentissage et leur désir d'avoir des tâches éducatives de qualité fondées sur la recherche inspirent Shelley à continuer à soutenir un alignement accru entre la recherche et la pratique en classe.

Amy Zorzetto enseigne au conseil scolaire de Hamilton-Wentworth depuis 1998, où elle a enseigné aux cycles primaire, moyen et intermédiaire.  Amy a occupé d'autres postes au sein du conseil scolaire, notamment celui de responsable en mathématiques. Elle a été conseillère pédagogique en programmes à l'élémentaire pendant 4 ans avant de retourner en classe en 2015. L'amour d'Amy pour les mathématiques et le plaisir qu'elle ressent en voyant les élèves s'engager dans l'apprentissage des mathématiques l'inspirent chaque jour !